Tras haber sufrido durante, ya más de tres años, lo mismo, me hago la misma pregunta una y otra vez: ¿Es verdaderamente esta la mejor forma de evaluar a un estudiante universitario? y en caso contrario, ¿cuál sería la mejor solución?
Como ya sabréis, soy estudiante del ya antiguo Plan del 98. Por tanto, no puedo opinar sobre el antiguo Plan del 91 y tampoco es que sepa mucho acerca del Plan Bolonia. En mi caso, la forma de evaluar a los alumnos, salvo en contadas ocasiones, es un examen de convocatoria. Es decir, te juegas todo lo que has estudiado durante el curso en un único examen, que a veces supera las 4 horas de duración, en el que debes dar todo lo posible. Y cuando me refiero a darlo todo me refiero a que, en ese examen, no se te permite encontrarte mal, se te obliga a estar inspirado, no te puedes despistar...En resumen, que si tienes un día malo por cualquier factor, todo el trabajo que hayas hecho anteriormente no valdrá para nada. Y ya no solo eso, sino que además algunos profesores parecen disfrutar formulando los famosos ejercicios "para sacar nota" de un valor de hasta 3 puntos del total de 10 que tiene el examen.
Por ello, volvemos a formularnos la siguiente pregunta: ¿Es verdaderamente esta la mejor forma de evaluar a un estudiante universitario? Mi respuesta, obviamente, es clara y rotunda: NO.
Sin duda, aunque muchas organizaciones universitarias han estado en contra de la introducción del Plan Bolonia, yo creo que esto arregla gran parte del problema comentado anteriormente. El hecho de que el alumno salga mejor preparado con este plan es, de hecho, otra historia aparte.
En conclusión, creo que el Plan Bolonia tiene una metodología más justa de evaluar a los alumnos. Con esto no digo que sea más fácil o más difícil, ni intento pisar ni menospreciar el trabajo de mis nuevos compañeros, solamente decir que al ser más justo, si se podría decir que se ayuda algo más. Y quien piense lo contrario, le animo a ojear algún examen ya no solo del Plan del 98, sino del Plan del 91, anterior a este, que tal vez se echarían a temblar.
Como ya sabréis, soy estudiante del ya antiguo Plan del 98. Por tanto, no puedo opinar sobre el antiguo Plan del 91 y tampoco es que sepa mucho acerca del Plan Bolonia. En mi caso, la forma de evaluar a los alumnos, salvo en contadas ocasiones, es un examen de convocatoria. Es decir, te juegas todo lo que has estudiado durante el curso en un único examen, que a veces supera las 4 horas de duración, en el que debes dar todo lo posible. Y cuando me refiero a darlo todo me refiero a que, en ese examen, no se te permite encontrarte mal, se te obliga a estar inspirado, no te puedes despistar...En resumen, que si tienes un día malo por cualquier factor, todo el trabajo que hayas hecho anteriormente no valdrá para nada. Y ya no solo eso, sino que además algunos profesores parecen disfrutar formulando los famosos ejercicios "para sacar nota" de un valor de hasta 3 puntos del total de 10 que tiene el examen.
Por ello, volvemos a formularnos la siguiente pregunta: ¿Es verdaderamente esta la mejor forma de evaluar a un estudiante universitario? Mi respuesta, obviamente, es clara y rotunda: NO.
Sin duda, aunque muchas organizaciones universitarias han estado en contra de la introducción del Plan Bolonia, yo creo que esto arregla gran parte del problema comentado anteriormente. El hecho de que el alumno salga mejor preparado con este plan es, de hecho, otra historia aparte.
En conclusión, creo que el Plan Bolonia tiene una metodología más justa de evaluar a los alumnos. Con esto no digo que sea más fácil o más difícil, ni intento pisar ni menospreciar el trabajo de mis nuevos compañeros, solamente decir que al ser más justo, si se podría decir que se ayuda algo más. Y quien piense lo contrario, le animo a ojear algún examen ya no solo del Plan del 98, sino del Plan del 91, anterior a este, que tal vez se echarían a temblar.
Guapo
ResponderEliminarEs cierto
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